InnoLab7: Unterschied zwischen den Versionen

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=='''Der <span style="color:#63B8FF">Bunte Baukasten</span> des <span style="color:#EED5B7">RMG Haßfurt</span>: <span style="color:#43CD80">fächerübergreifend</span> - <span style="color:#EEB422">kreativ</span> - <span style="color:#EE2C2C"> innovativ -</span> in der Jahrgangsstufe 7'''==
==''' <span style="color:#63B8FF">Der Bunte Baukasten 2.0</span> <span style="color:#EED5B7">des RMG Haßfurt</span>: <span style="color:#43CD80">Sich für die</span> <span style="color:#EEB422">Schulfamilie</span> <span style="color:#EE2C2C">engagieren</span>'''==
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{{Box|Informationen zum Projekt:|Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern '''1 ???, 2 ???''' und '''3 ???''' auf kreative Weise anwendeten.  
{{Box|Informationen zum Projekt:|Im Rahmen von Innolab 7 entwicklen Schüler*innen der Jahrgangsstufe 7 ihre Fähigkeiten aus dem Vorjahr weiter, indem sie kreativ und kollaborativ ein gemeinsames Produkt entwerfen, das einen Nutzen für die Schulfamilie hat und Kenntnisse aus den Fächern Deutsch, Englisch, Musik und Geschichte sinnvoll miteinander verknüpft.  


Die '''Herausforderung''' bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten.  
In der Woche vom 26.2.-1.3.2024 arbeiten die Schüler*innen in 12 Unterrichtsstunden an einem gemeinsamem Ziel, entwickeln eine Idee für einen realen Bedarf und setzen ihre Idee um.


Um das '''freie Arbeiten''' der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  
Die Schüler*innen wenden Methoden der Projektarbeit an, formulieren Zwischenziele, führen Feedbackgespräche und verteilen Aufgaben und Verantwortlichkeiten. Die fachlichen Schwerpunkte und die Art des Produkts dürfen die Schüler*innen wie bei Innolab 6 selbst wählen. In diesem Jahr müssen sie nun nur genau überlegen, welchen Nutzen ihr Produkt für die Schulfamilie haben könnte.


*'''Projektentwicklungsteam''': Heike Flemming, Thomas Hümpfner, Martina Kreutzmann, Chiara Leick, Anna Poepperl, Claudia Pöhlmann, Martina Punto
*'''Kontakt''': heike.flemming(at)regiomontanus-gymnasium.de|Kurzinfo
}}


*'''Projektentwicklungsteam''': Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker
{{Box
*'''Kontakt''': innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de|Kurzinfo
| 1 = Erste Aufgaben
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| 2 = '''1. Allgemeine Hinweise'''


{{Box|Erste Aufgaben|'''1. Was sollen wir tun?'''
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt weitgehend selbstständig als Team zusammenarbeiten. Dieses Team soll maximal aus 4 Schülerinnen und Schülern bestehen. Wenn ihr euch als Gruppe gefunden habt, gebt euch einen Namen und legt gemeinsam Verantwortlichkeiten fest, nachdem ihr die Aufgabe gründlich gelesen und gemeinsam besprochen habt.  


Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer '''Mathematik''', '''Kunst''' und '''Englisch''' bestehen soll.


'''2. Aufgaben'''


'''2. Wählt ein Produkt'''
In diesem Jahr ist das Rahmenthema für euer Projekt „Zeitreise“. Innerhalb dieses thematischen Rahmens besteht eure Aufgabe darin, ein Produkt zu erstellen, das Inhalte verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer Deutsch, Englisch, Musik und Geschichte miteinander kombiniert und in sinnvoller Art und Weise innerhalb der Schulfamilie eingesetzt werden kann. Vorstellbare Beispiele sind die Gestaltung eines Lernposters für die Klassenzimmer oder den Schulflur, ein Video, das auf etwas aufmerksam macht, das für die Schulfamilie interessant ist, eine Geschichte, die in Form einer Durchsage erzählt werden könnte oder aber ein Beitrag für die Homepage. Wichtig ist, dass ihr die Inhalte der Fächer auf kreative Weise miteinander kombiniert, den Rahmen Zeitreise nicht vergesst und bis zum vereinbarten Zeitpunkt fertig werdet.


Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt.  
Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt.


Mögliche Produkte sind:
Mögliche Produkte sind:
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*Poster
*Poster
*Podcast
*Podcastfolge
*Theaterstück
*Theaterstück
*Video</div>
*Video</div>
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*Ausstellung
*Audioguide
*Audioguide
*Flyer
*Bilder
*Bilder
*Gedicht
*Gedicht
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*Spiel
*LernApp
*LernApp
*Reportage
*Beitrag für die Homepage/für das Schulwiki
*eigenes Produkt in Absprache
*eigenes Produkt in Absprache
</div>
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'''3. Wählt ein mögliches Rahmenthema'''
'''3. Rahmenthema'''


Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten. Wählt eines der folgenden Themen aus: 
Das Rahmenthema der Zeitreise gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen Kontext einzubetten. Ein sinnvoller Kontext für ein Produkt könnte das anstehende Schuljubiläum sein. Aber auch davon unabhängig sind sinnvolle Produkte vorstellbar.
* ???




'''4. Wählt verschiedene Bausteine'''
'''4. Module'''


Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der '''drei Fächer''' müsst ihr '''je ein Modul''' wählen. Das sind also '''mindestens 3 Module''' aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.|Hervorhebung1
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der vier Fächer müsst ihr je ein Modul wählen. Das sind also mindestens 4 Module, aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.
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{{Box|Während der Erstellungszeit|'''Zu Beginn jeder Stunde''':
{{Box|Während der Erstellungszeit|'''Zu Beginn jeder Stunde''':
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'''Während der Stunde:'''
'''Während der Stunde:'''


*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.
*Ihr dürft die Materialien, die euch zur Verfügung gestellt werden, verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.
*Sprecht Probleme frühzeitig an und meldet euch, falls ihr Hilfe braucht.
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.
*Achtet auf die Zeit und überlegt, wie ihr die Aufgaben gut aufteilen könnt.


'''Am Ende jeder Stunde:'''
'''Am Ende jeder Stunde:'''
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'''Module für Geschichte:'''
'''Module für Geschichte:'''


* Modul 1: Die mittelalterliche Ständegesellschaft
*Modul 1: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rgRKjaP6BxKN53C Die Ständegesellschaft im Mittelalter]
* Modul 2: Leben und Arbeiten auf dem Land
*Modul 2: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/gq42K35WKrtCc3J Leben und Arbeiten in der Stadt]
 
 
'''Module für Englisch:'''
 
*Modul 1: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/Y3s2ojWNAEcXY2j Grammar: Adverbs and Conditionals]
*Modul 2: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/wsYBkpa9GsRQekc Social Media]
 
 
'''Module für Deutsch:'''
 
*Modul 1: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bCPyXiZRqroqsfZ Walther von der Vogelweide]
*Modul 2: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/8LZLW6aDggwto5s Nibelungenlied]
*Modul 3: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/CwqcgSzLfywQyFW Schilderndes Erzählen]
**Lernvideo dazu: [https://nicertube.com/odkso26t Schilderung]
*Modul 4: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/nf8AqEJ69i5Y8Xa Konjunktiv]
**Lernvideo dazu: [https://nicertube.com/zrm6ncax Konjunktiv]
 


'''Module für Musik:'''


'''Module für ???:'''
*Modul 1: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/BNw2RGF5rPeMHgg Ludwig van Beethoven: Coriolan Ouvertüre]
**Audios dazu:
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rpQsJ5wseaoFbci Beginn]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/RqW3Gyd2bgYY8PZ Thema, Abschluss und Tod]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/6xLTM8pjTwMoXYi Thema Coriolanus]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/iXKwpdi2W2QYC2Z Thema Konflikt]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/WZex9FEPaErTx8g Thema Mutter]
**Bild: [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Poussin_Coriolan_Les_Andelys.jpg?uselang=de Coriolanus]
*Modul 2: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tJEaFrHap6Yimqn Musik aus Lateinamerika - Samba]
**Samba: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/Db49mfHjsYBRJFt Noten]
**Samba: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/yM4BobPpMERBokg Tanz und Perkussion]
**Audios dazu:
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/kkrEM8SP9XWLjoB Samba Lelé]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/DzGSrosKoM5fEo2 Samba Lelé ab Gesang]
***[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/dZgKKsdDjkTnTnb Samba Lelé kurz]
*Modul 3: [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/nZ85oYHYTSBKsCc Die Stimme]
*




{{Box|Ergebnispräsentation|In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)|Hervorhebung2
{{Box|Ergebnispräsentation|In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe einen vorgegebenen Zeitrahmen, den ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)|Hervorhebung2
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{{Navigation verstecken|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.|6. Was wird im Projekt bewertet?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.|6. Was wird im Projekt bewertet?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.|7. Kann ich auch alleine arbeiten?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.|7. Kann ich auch alleine arbeiten?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.|8. Ich fühle mich überfordert.|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab7 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.|8. Ich fühle mich überfordert.|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.|9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Das Ziel sollte es sein, im Rahmen der vorgegebenen Stunden zum Ziel zu kommen. Solltet ihr euch aber einig sein und die Aufgabenverteilung klar, könnt ihr auch außerhalb der Unterrichtsstunden Aufgaben erledigen. |9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das?|zurück zur Frage}}
{{Navigation verstecken|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]|10. Ist folgender Link für mich wichtig?|zurück zur Frage}}

Aktuelle Version vom 18. Februar 2024, 14:18 Uhr

Der Bunte Baukasten 2.0 des RMG Haßfurt: Sich für die Schulfamilie engagieren

SDG-icon-DE-04.svg


Informationen zum Projekt:

Im Rahmen von Innolab 7 entwicklen Schüler*innen der Jahrgangsstufe 7 ihre Fähigkeiten aus dem Vorjahr weiter, indem sie kreativ und kollaborativ ein gemeinsames Produkt entwerfen, das einen Nutzen für die Schulfamilie hat und Kenntnisse aus den Fächern Deutsch, Englisch, Musik und Geschichte sinnvoll miteinander verknüpft.

In der Woche vom 26.2.-1.3.2024 arbeiten die Schüler*innen in 12 Unterrichtsstunden an einem gemeinsamem Ziel, entwickeln eine Idee für einen realen Bedarf und setzen ihre Idee um.

Die Schüler*innen wenden Methoden der Projektarbeit an, formulieren Zwischenziele, führen Feedbackgespräche und verteilen Aufgaben und Verantwortlichkeiten. Die fachlichen Schwerpunkte und die Art des Produkts dürfen die Schüler*innen wie bei Innolab 6 selbst wählen. In diesem Jahr müssen sie nun nur genau überlegen, welchen Nutzen ihr Produkt für die Schulfamilie haben könnte.

  • Projektentwicklungsteam: Heike Flemming, Thomas Hümpfner, Martina Kreutzmann, Chiara Leick, Anna Poepperl, Claudia Pöhlmann, Martina Punto
  • Kontakt: heike.flemming(at)regiomontanus-gymnasium.de


Erste Aufgaben

1. Allgemeine Hinweise

Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt weitgehend selbstständig als Team zusammenarbeiten. Dieses Team soll maximal aus 4 Schülerinnen und Schülern bestehen. Wenn ihr euch als Gruppe gefunden habt, gebt euch einen Namen und legt gemeinsam Verantwortlichkeiten fest, nachdem ihr die Aufgabe gründlich gelesen und gemeinsam besprochen habt.


2. Aufgaben

In diesem Jahr ist das Rahmenthema für euer Projekt „Zeitreise“. Innerhalb dieses thematischen Rahmens besteht eure Aufgabe darin, ein Produkt zu erstellen, das Inhalte verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer Deutsch, Englisch, Musik und Geschichte miteinander kombiniert und in sinnvoller Art und Weise innerhalb der Schulfamilie eingesetzt werden kann. Vorstellbare Beispiele sind die Gestaltung eines Lernposters für die Klassenzimmer oder den Schulflur, ein Video, das auf etwas aufmerksam macht, das für die Schulfamilie interessant ist, eine Geschichte, die in Form einer Durchsage erzählt werden könnte oder aber ein Beitrag für die Homepage. Wichtig ist, dass ihr die Inhalte der Fächer auf kreative Weise miteinander kombiniert, den Rahmen Zeitreise nicht vergesst und bis zum vereinbarten Zeitpunkt fertig werdet.

Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt.

Mögliche Produkte sind:


  • Poster
  • Podcastfolge
  • Theaterstück
  • Video
  • Kunstwerk
  • Tagebucheintrag
  • Reisebericht
  • Interview
  • Audioguide
  • Flyer
  • Bilder
  • Gedicht
  • Spiel
  • LernApp
  • Beitrag für die Homepage/für das Schulwiki
  • eigenes Produkt in Absprache


3. Rahmenthema

Das Rahmenthema der Zeitreise gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen Kontext einzubetten. Ein sinnvoller Kontext für ein Produkt könnte das anstehende Schuljubiläum sein. Aber auch davon unabhängig sind sinnvolle Produkte vorstellbar.


4. Module

Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der vier Fächer müsst ihr je ein Modul wählen. Das sind also mindestens 4 Module, aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.


Während der Erstellungszeit

Zu Beginn jeder Stunde:

Sprecht über folgende Fragen:

  • Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?
  • Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?
  • Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?

Während der Stunde:

  • Ihr dürft die Materialien, die euch zur Verfügung gestellt werden, verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.
  • Sprecht Probleme frühzeitig an und meldet euch, falls ihr Hilfe braucht.
  • Achtet auf die Zeit und überlegt, wie ihr die Aufgaben gut aufteilen könnt.

Am Ende jeder Stunde:

Sprecht über folgende Fragen:

  • Was haben wir heute geschafft?
  • Wo stehen wir gerade?
  • Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?
  • Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?
  • Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.


Module:

Module für Geschichte:


Module für Englisch:


Module für Deutsch:


Module für Musik:


Ergebnispräsentation
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe einen vorgegebenen Zeitrahmen, den ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)


FAQ

Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.
Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung.
Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.
Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen.
Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.
Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.
Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.
Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab7 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.
Das Ziel sollte es sein, im Rahmen der vorgegebenen Stunden zum Ziel zu kommen. Solltet ihr euch aber einig sein und die Aufgabenverteilung klar, könnt ihr auch außerhalb der Unterrichtsstunden Aufgaben erledigen.
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