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	<title>RMG-Wiki - Benutzerbeiträge [de]</title>
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		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=FAQ&amp;diff=57191</id>
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		<updated>2025-04-19T11:04:49Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Reise ==&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleiste|Wie kommt mein Kind nach Spanien?]]&lt;br /&gt;
Wie kommt mein Kind nach Spanien ?  - Wir fahren mit einem Reisebus, da dieser im Vergleich zu anderen Verkehrsmitteln umweltfreundlicher, stressfreier und kostengünstiger ist. Er bietet uns außerdem mehr Flexibilität und eine insgesamt entspannte Reise.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>FAQ</title>
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		<updated>2025-04-19T11:04:01Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Reise ==&lt;br /&gt;
Wie kommt mein Kind nach Spanien ?  - Wir fahren mit einem Reisebus, da dieser im Vergleich zu anderen Verkehrsmitteln umweltfreundlicher, stressfreier und kostengünstiger ist. Er bietet uns außerdem mehr Flexibilität und eine insgesamt entspannte Reise.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleiste|Wie kommt mein Kind nach Spanien?]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/syntaxhighlight&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Navigationsleiste&lt;br /&gt;
|TITEL=Die sieben [[Todsünde]]n (auch Hauptlaster)&lt;br /&gt;
|INHALT=&lt;br /&gt;
[[Hochmut]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Geiz]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Neid]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Zorn]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Wollust]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Völlerei]]&amp;amp;nbsp;&amp;amp;#124;&lt;br /&gt;
[[Faulheit|Trägheit]]&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>FAQ</title>
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		<updated>2025-04-19T10:50:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Reise ==&lt;br /&gt;
{{Klappbox|&#039;&#039;Wie kommt mein Kind nach Spanien?&#039;&#039; |2= Wir fahren mit dem Bus. }}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>FAQ</title>
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		<updated>2025-04-19T10:50:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Reise ==&lt;br /&gt;
{{Klappbox|&#039;&#039;Wie kommt mein Kind nach Spanien?&#039;&#039; |2= Wir fahren mit dem Bus. }}&amp;lt;includeonly&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vorlage:Formatierungshilfe]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/includeonly&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>FAQ</title>
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		<updated>2025-04-19T10:47:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Klappbox|&#039;&#039;Test&#039;&#039; |2= ausklappbarer Zusatztext }}&amp;lt;includeonly&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vorlage:Formatierungshilfe]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/includeonly&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
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		<title>FAQ</title>
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		<updated>2025-04-19T10:46:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Klappbox|&amp;#039;&amp;#039;Braucht mein Kind ein gültiges Ausweisdokument?&amp;#039;&amp;#039; |2= ausklappbarer Zusatztext }}&amp;lt;includeonly&amp;gt; Kategorie:Vorlage:Formatierungshilfe &amp;lt;/includeonly&amp;gt;“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Klappbox|&#039;&#039;Braucht mein Kind ein gültiges Ausweisdokument?&#039;&#039; |2= ausklappbarer Zusatztext }}&amp;lt;includeonly&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vorlage:Formatierungshilfe]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/includeonly&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=Spanisch&amp;diff=57184</id>
		<title>Spanisch</title>
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		<updated>2025-04-19T10:31:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Die Seite wurde neu angelegt: „ === Allgemeine Informationen zur spanischen Sprache ===  === Spanisch als spätbeginnende Fremdsprache ===  === Spanisch als 3. Fremdsprache ===  === Schüleraustausch mit Spanien === FAQ - Hier finden Sie Antworten auf häufig gestellte Fragen.“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
=== Allgemeine Informationen zur spanischen Sprache ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Spanisch als spätbeginnende Fremdsprache ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Spanisch als 3. Fremdsprache ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Schüleraustausch mit Spanien ===&lt;br /&gt;
[[FAQ]] - Hier finden Sie Antworten auf häufig gestellte Fragen.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
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		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=Hauptseite&amp;diff=57183</id>
		<title>Hauptseite</title>
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		<updated>2025-04-19T10:26:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Neuer Link auf das Fach für spätere Umstrukturierungen der Seite&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #27408B ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Datei:Logo Wirkstatt Nachhaltigkeit.jpg|center|270px|verweis=https://www.bildungspakt-bayern.de/projekte-wirkstatt-nachhaltigkeit/projekte-wirkstatt-nachhaltigkeit-innolab-n/]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6|InnoLab-N 6]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab7|InnoLab-N 7]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #8EE5EE; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Datei:Logo Digitale Schule der Zukunft.jpg|center|390px|verweis=https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/8-aktuelles/438-2023-03-11-schulprofil-auszeichnungen-dsdz]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[KI@RMG|KI@RMG]]&lt;br /&gt;
*[https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/8-aktuelles/438-2023-03-11-schulprofil-auszeichnungen-dsdz landesweites Pilotprojekt ab dem Schuljahr 22/23]&lt;br /&gt;
*[[Pilotprojekt - Lernen mit eigenen iPads|schuleigenes Pilotprojekt ab dem Schuljahr 19/20]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #b6216d; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#b6216d&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Klassen&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &amp;lt;small&amp;gt;[[Hauptseite/Klassen und Kurse|  &amp;gt;&amp;gt;&amp;gt; Schuljahre 2005 - 2024]]&amp;lt;/small&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[5f 2024 25|5f]]&lt;br /&gt;
:[[6d 2024 25|6d]]- [[6e 2024 25|6e]]&lt;br /&gt;
:[[10a 2024 25|10a]] - [[10b 2024 25|10b]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #dd7f28 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Kurse&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Biologie 11|B11]] - [[Deutsch 11|D11]] - [[Englisch 11|E11]] - [[Geschichte 11|G11]] - [[Informatik 11|Inf11]] - [[Kunst 11|Ku 11]] - [[Mathematik 11|M11]] - [[Musik 11|Mu11]] - [[Sozialkunde 11|Sk11]] - [[Spanisch 11|Sps11]] - [[WirtschaftRecht 11|WR11]]&lt;br /&gt;
:[[Biologie 12|B12]] - [[Geschichte 12|G12]] - [[Informatik 12|Inf12]] - [[Mathematik 12|M12]] - [[Physik 12|Ph12]] - [[Sozialkunde 12|Sk12]] - [[Spanisch 12|Sps12]] - [[WirtschaftRecht 12|WR12]]&lt;br /&gt;
:[[W-Seminare]] - [[P-Seminare]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Wahlkurse&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Schach]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #6ca111 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#6ca111&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Fächer&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Chemie]]&lt;br /&gt;
:Geographie: [[Geographie 5|Geo5]]&lt;br /&gt;
:Englisch: [[Englisch 5|E5]] - [[Englisch 6|E6]] - [[Englisch 8|E8]]&lt;br /&gt;
:Ethik: [[Ethik 5|Eth5]]&lt;br /&gt;
:Mathematik: [[Mathematik 5|M5]] - [[Mathematik 6|M6]] - [[Mathematik 7|M7]] - [[Mathematik 8|M8]] - [[Mathematik 9|M9]] - [[Mathematik 10|M10]] - [[Mathematik 11|M11]] - [[Mathematik 12|M12]] - [[Mathematik 13|M13]]&lt;br /&gt;
:Französisch: [[Französisch 6|F6]] - [[Französisch 7|F7]]&lt;br /&gt;
:[[Spanisch]]:  [[Spanisch 1|Sps1]] - [[Spanisch 2|Sps2]] - [[Spanisch 3|Sps3]]&lt;br /&gt;
:Wirtschaft/Recht: [[Wirtschaft 9|WR9]] - [[Wirtschaft 10|WR10]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #1b7a88 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Themen&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Schulentwicklung_am_RMG|Fortbildungskonzept]]&lt;br /&gt;
*[[Mitdenken! Mitreden! Mitgestalten!|Mitdenken! Mitreden! Mitgestalten!]]&lt;br /&gt;
*[[Pädagogischer Tag_Kollaboration|Pädagogischer Tag Kollaboration]]&lt;br /&gt;
*[[Operatoren]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Ideenb%C3%B6rse_Lernen_zuhause|Ideenbörse für Kollegen]]&lt;br /&gt;
*[[Tipps und Tricks zum Arbeiten im Wiki|Tipps und Tricks zum Arbeiten im Wiki]]&lt;br /&gt;
*[https://fortbildungsoffensive.alp.dillingen.de/ Basismodule]&lt;br /&gt;
*[[Digitale Didaktik]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #A9A9A9  ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:MINT-Logo.jpg|260px|center]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[MINT-Wettbewerbe|MINT-Wettbewerbe am RMG]]&lt;br /&gt;
*[https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/schulprofil/mint-am-rmg MINT am RMG]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #f1d850 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Flag_of_Europe.svg|120px|center]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Willkommen|NEU: Willkommen (Deutsch Lernen)]]&lt;br /&gt;
*[[Europatag|Europatag]]&lt;br /&gt;
*[[Ukraine-Konflikt im Unterricht|Ukraine-Konflikt im Unterricht]]&lt;br /&gt;
*[[Erasmus%2B_Projekt_2019_-_2022|Erasmus +]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>InnoLab6</title>
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		<updated>2024-01-19T09:24:05Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ&amp;lt;/span&amp;gt;&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de&lt;br /&gt;
|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Erste Aufgaben|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Ausstellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*(LernApp)&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
* Fantasielandschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Module / Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Hervorhebung1}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 1.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 1]]&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 2.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 2]]&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Meinung}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Module|2=&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 4.jpg|thumb|Präsentation]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
|3=Lernpfad}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|&lt;br /&gt;
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) &lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Beispiele|&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 5.jpg|thumb|verschiedene Ergebnisse]]&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 6.jpg|thumb|]]&lt;br /&gt;
{{#ev:youtube|f1SJzfnNGbM|600|center}}&lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.&lt;br /&gt;
| 1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung. &lt;br /&gt;
| 2. Wir haben keine Idee für das Projekt.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.  &lt;br /&gt;
| 3. Wir funktionieren nicht als Team. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen. &lt;br /&gt;
| 4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.  &lt;br /&gt;
| 5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.  &lt;br /&gt;
| 6. Was wird im Projekt bewertet? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.  &lt;br /&gt;
| 7. Kann ich auch alleine arbeiten? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm. &lt;br /&gt;
| 8. Ich fühle mich überfordert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.    &lt;br /&gt;
| 9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]&lt;br /&gt;
| 10. Ist folgender Link für mich wichtig?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55817</id>
		<title>InnoLab6</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55817"/>
		<updated>2024-01-19T09:14:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ&amp;lt;/span&amp;gt;&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de&lt;br /&gt;
|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Erste Aufgaben|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Ausstellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*(LernApp)&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
* Fantasielandschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Module&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Module aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Hervorhebung1}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 1.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 1]]&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 2.jpg|thumb|Projektphase Gruppe 2]]&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Meinung}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Module|2=&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 4.jpg|thumb|Präsentation]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
|3=Lernpfad}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|&lt;br /&gt;
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) &lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Beispiele|&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 5.jpg|thumb|verschiedene Ergebnisse]]&lt;br /&gt;
[[Datei:InnoLab6 6.jpg|thumb|]]&lt;br /&gt;
{{#ev:youtube|f1SJzfnNGbM|600|center}}&lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.&lt;br /&gt;
| 1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung. &lt;br /&gt;
| 2. Wir haben keine Idee für das Projekt.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.  &lt;br /&gt;
| 3. Wir funktionieren nicht als Team. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen. &lt;br /&gt;
| 4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.  &lt;br /&gt;
| 5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.  &lt;br /&gt;
| 6. Was wird im Projekt bewertet? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.  &lt;br /&gt;
| 7. Kann ich auch alleine arbeiten? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm. &lt;br /&gt;
| 8. Ich fühle mich überfordert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.    &lt;br /&gt;
| 9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]&lt;br /&gt;
| 10. Ist folgender Link für mich wichtig?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab7&amp;diff=55321</id>
		<title>InnoLab7</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab7&amp;diff=55321"/>
		<updated>2023-10-18T07:14:54Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ -&amp;lt;/span&amp;gt; in der Jahrgangsstufe 7&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;1 ???, 2 ???&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;3 ???&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Erste Aufgaben|&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Ausstellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*LernApp&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* ???&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.|Hervorhebung1&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;|Meinung&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039; Module:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[InnoLab7/Information|???]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;M&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für ???:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)|Hervorhebung2&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.|1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung.|2. Wir haben keine Idee für das Projekt.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.|3. Wir funktionieren nicht als Team.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen.|4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.|5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.|6. Was wird im Projekt bewertet?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.|7. Kann ich auch alleine arbeiten?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.|8. Ich fühle mich überfordert.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.|9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]|10. Ist folgender Link für mich wichtig?|zurück zur Frage}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab7&amp;diff=55320</id>
		<title>InnoLab7</title>
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		<updated>2023-10-18T07:07:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Die Seite wurde neu angelegt: „== &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergrei…“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== &#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ -&amp;lt;/span&amp;gt; in der Jahrgangsstufe 7&#039;&#039;&#039; ==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Erste Aufgaben|&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Ausstellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*LernApp&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.|Hervorhebung1&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;|Meinung&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Module|&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;|Lernpfad&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.)|Hervorhebung2&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== FAQ ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.|1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung.|2. Wir haben keine Idee für das Projekt.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.|3. Wir funktionieren nicht als Team.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen.|4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.|5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.|6. Was wird im Projekt bewertet?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.|7. Kann ich auch alleine arbeiten?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm.|8. Ich fühle mich überfordert.|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.|9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das?|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]|10. Ist folgender Link für mich wichtig?|zurück zur Frage}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=Hauptseite&amp;diff=55319</id>
		<title>Hauptseite</title>
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		<updated>2023-10-18T07:05:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #27408B ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Datei:Logo Wirkstatt Nachhaltigkeit.jpg|center|270px|verweis=https://www.bildungspakt-bayern.de/projekte-wirkstatt-nachhaltigkeit/projekte-wirkstatt-nachhaltigkeit-innolab-n/]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6|InnoLab-N 6]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab7|InnoLab-N 7]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #8EE5EE; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Datei:Logo Digitale Schule der Zukunft.jpg|center|390px|verweis=https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/8-aktuelles/438-2023-03-11-schulprofil-auszeichnungen-dsdz]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/8-aktuelles/438-2023-03-11-schulprofil-auszeichnungen-dsdz landesweites Pilotprojekt ab dem Schuljahr 22/23]&lt;br /&gt;
*[[Pilotprojekt - Lernen mit eigenen iPads|schuleigenes Pilotprojekt ab dem Schuljahr 19/20]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #b6216d; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#b6216d&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Klassen&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &amp;lt;small&amp;gt;[[Hauptseite/Klassen und Kurse|  &amp;gt;&amp;gt;&amp;gt; Schuljahre 2005 - 2023]]&amp;lt;/small&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[5e 2023 24|5e]]&lt;br /&gt;
:[[6d 2023 24|6d]]&lt;br /&gt;
:[[8b 2023 24|8b]]&lt;br /&gt;
:[[11d 2023 24|11d]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #dd7f28 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Kurse&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Biologie 11|B11]] - [[Deutsch 11|D11]] - [[Englisch 11|E11]] - [[Geschichte 11|G11]] - [[Informatik 11|Inf11]] - [[Kunst 11|Ku 11]] - [[Mathematik 11|M11]] - [[Musik 11|Mu11]] - [[Sozialkunde 11|Sk11]] - [[Spanisch 11|Sps11]] - [[WirtschaftRecht 11|WR11]]&lt;br /&gt;
:[[Biologie 12|B12]] - [[Geschichte 12|G12]] - [[Informatik 12|Inf12]] - [[Mathematik 12|M12]] - [[Physik 12|Ph12]] - [[Sozialkunde 12|Sk12]] - [[Spanisch 12|Sps12]] - [[WirtschaftRecht 12|WR12]]&lt;br /&gt;
:[[W-Seminare]] - [[P-Seminare]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Wahlkurse&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Schach]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #6ca111 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#6ca111&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Fächer&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:[[Chemie]]&lt;br /&gt;
:Geographie: [[Geographie 5|Geo5]]&lt;br /&gt;
:Englisch: [[Englisch 5|E5]] - [[Englisch 6|E6]] - [[Englisch 8|E8]]&lt;br /&gt;
:Ethik: [[Ethik 5|Eth5]]&lt;br /&gt;
:Mathematik: [[Mathematik 5|M5]] - [[Mathematik 6|M6]] - [[Mathematik 10|M10]]&lt;br /&gt;
:Französisch: [[Französisch 6|F6]] - [[Französisch 7|F7]]&lt;br /&gt;
:Spanisch:  [[Spanisch 1|Sps1]] - [[Spanisch 2|Sps2]] - [[Spanisch 3|Sps3]]&lt;br /&gt;
:Wirtschaft/Recht: [[Wirtschaft 9|WR9]] - [[Wirtschaft 10|WR10]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #1b7a88 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#dd7f28&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;&#039;&#039;&#039;Themen&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/span&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Schulentwicklung_am_RMG|Fortbildungskonzept]]&lt;br /&gt;
*[[Mitdenken! Mitreden! Mitgestalten!|Mitdenken! Mitreden! Mitgestalten!]]&lt;br /&gt;
*[[Pädagogischer Tag_Kollaboration|Pädagogischer Tag Kollaboration]]&lt;br /&gt;
*[[Operatoren]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Ideenb%C3%B6rse_Lernen_zuhause|Ideenbörse für Kollegen]]&lt;br /&gt;
*[[Tipps und Tricks zum Arbeiten im Wiki|Tipps und Tricks zum Arbeiten im Wiki]]&lt;br /&gt;
*[https://fortbildungsoffensive.alp.dillingen.de/ Basismodule]&lt;br /&gt;
*[[Digitale Didaktik]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #A9A9A9  ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:MINT-Logo.jpg|260px|center]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[MINT-Wettbewerbe|MINT-Wettbewerbe am RMG]]&lt;br /&gt;
*[https://regiomontanus-gymnasium.de/index.php/schulprofil/mint-am-rmg MINT am RMG]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-2&amp;quot;&amp;gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:3px solid #f1d850 ; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Flag_of_Europe.svg|120px|center]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Willkommen|NEU: Willkommen (Deutsch Lernen)]]&lt;br /&gt;
*[[Europatag|Europatag]]&lt;br /&gt;
*[[Ukraine-Konflikt im Unterricht|Ukraine-Konflikt im Unterricht]]&lt;br /&gt;
*[[Erasmus%2B_Projekt_2019_-_2022|Erasmus +]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=Schach&amp;diff=55312</id>
		<title>Schach</title>
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		<updated>2023-10-13T18:22:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;====&#039;&#039;&#039;Informationen zum Wahlfach Schach&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Alle Schülerinnen und Schüler, die Freude am Schach spielen haben, sind herzlich eingeladen, die Schach-AG am Dienstag zu besuchen. Das Training findet von 13:05 Uhr bis 14:00 Uhr statt. Im Anschluss besteht die Möglichkeit, bis 15:30 Uhr individuell zu trainieren oder mit Freunden weiterzuspielen.   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vergangenen Termine im Schuljahr 2022/23: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Am 08. Oktober fand die unterfränkische Schulschach Mannschaftsmeisterschaft in Erlenbach statt. In diesem Jahr haben dort gleich 2 Teams unser Gymnasium vertreten und einen hervorragenden 1. und 2. Platz in ihren Wettkampfklassen erreicht. Wir sind sehr stolz auf ihre Leistungen und dankbar, dass sie in Erlenbach einen schönen und erfolgreichen Tag erleben durften.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kommende Termine: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Auch im Schuljahr 2022/2023 wird es wieder ein schulinternes Schachturnier geben. Teilnehmen dürfen alle Schülerinnen und Schüler, die an diesem Tag keinen Leistungsnachweis in anderen Fächern erbringen müssen, Freude am Schach Spielen haben, und über die nötigen Regelkenntnisse und Verhaltensweisen im Turnier verfügen. Habt ihr dazu fragen, dann kommt bei uns vorbei. Geplant ist die Durchführung wieder im 2. Halbjahr, der genaue Termin wird hier bekannt gegeben.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====&#039;&#039;&#039;Räumlichkeiten&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
Schachraum: Unser Schach-AG trifft sich im Raum C1.02. Hier stehen Schachbretter, Figuren und Uhren zum Spielen zur Verfügung. Wir können die digitale Tafel für die Arbeit mit Lichess.org nutzen und auch mit eigenen Ipads arbeiten. Neben den Pokerchips, Schachwürfen und Spielkarten haben wir vielfältiges Material, das zum Spielen einlädt. Für die besondere Herausforderung haben wir auch ein 4er Schach. Wer Zeit und Lust hat, kann auch eine kurze Einführung in das japanische Schach shogi bekommen, das dem Schach sehr ähnlich ist.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forum: Während der Studierzeit könnt ihr ebenfalls Schach spielen. Dort liegen Schachbretter und Figuren aus. &lt;br /&gt;
====&#039;&#039;&#039;Wichtige Schachregeln&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
Ziel des Spiels:&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Das Ziel eines jeden Spielers ist es, den gegnerischen König so „anzugreifen“, dass der Gegner keinen regelgemäßen Zug zur Verfügung hat.&lt;br /&gt;
#Der Spieler, der dieses Ziel erreicht, hat den gegnerischen König „matt gesetzt“ und das Spiel gewonnen. Es ist nicht erlaubt, den eigenen König im Angriff stehen zu lassen, den eigenen König einem Angriff auszusetzen oder den König des Gegners zu schlagen.&lt;br /&gt;
#Ist eine Stellung erreicht, in der keinem der beiden Spieler das Mattsetzen des gegnerischen Königs mehr möglich ist, endet das Spiel „remis“ (unentschieden).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gangart der Figuren:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Bauer:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Die weißen Bauern stehen auf der 2. Reihe, die schwarzen Bauern stehen auf der 7. Reihe.&lt;br /&gt;
#Der Bauer darf in seinem ersten Zug ein oder zwei Felder vorrücken, sofern diese nicht von anderen Figuren besetzt sind.&lt;br /&gt;
#Der Bauer darf nur diagonal schlagen, indem er auf das benachbarte diagonale Feld nach vorne rückt und die geschlagene Figur vom Brett nimmt.&lt;br /&gt;
#Bauern dürfen als einzige Figur im Schach nicht rückwärts ziehen.&lt;br /&gt;
#Ein Bauer, der auf derselben Reihe neben einem gegnerischer Bauer steht, der soeben zwei Felder von seiner Anfangsstellung vorgerückt ist, darf diesen gegnerischen Bauern in seinem anschließenden Zug so schlagen, als ob letzterer nur um ein Feld vorgerückt wäre. Dieses Schlagen ist nur in dem unmittelbar nachfolgenden Zug erlaubt und wird „Schlagen en passant“ genannt.&lt;br /&gt;
#Ein Bauer, der die letzte Reihe erreicht hat, muss in einen Turm, Springer, Läufer oder eine Dame umgewandelt werden. Der Spieler darf sich unabhängig von den bereits geschlagenen Figuren für eine Figur entscheiden. Es ist also völlig legitim, mit 2 Damen oder 3 Läufern zu spielen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Turm:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Der Turm steht auf den Eckfeldern des Schachbretts.&lt;br /&gt;
#Er bewegt sich waagerecht oder senkrecht auf dem Spielfeld, darf aber keine eigenen oder gegnerischen Figuren überspringen.&lt;br /&gt;
#Der Turm kann beliebig weit ziehen und sich in seinem Zug entweder nach vorne, zur Seite oder zurück bewegen.&lt;br /&gt;
#Er schlägt gegnerische Figuren, indem er auf das von einem des Gegners besetzten Feldes zieht, die Figur vom Brett nimmt und selbst dort zum Stehen kommt. Wichtig: Der gegnerische König darf nicht geschlagen werden!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Springer:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Der Springer steht neben dem Turm und ist die einzige Figur im Schach, die über andere Figuren springen kann.&lt;br /&gt;
#Sein Zug erinnert an den Buchstaben &#039;&#039;&#039;L&#039;&#039;&#039;: Er zieht 2 Felder in waagerechter oder senkrechter Richtung und stellt sich dann auf eines der beiden seitlich benachbarten Felder.&lt;br /&gt;
#Steht dort eine gegnerische Figur, so wird diese geschlagen und vom Brett genommen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Läufer:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Der Läufer steht neben den Springern.&lt;br /&gt;
#Er bewegt sich diagonal auf dem Spielfeld, darf aber keine eigenen oder gegnerischen Figuren überspringen.&lt;br /&gt;
#Der Läufer kann beliebig weit ziehen und sich in seinem Zug diagonal nach vorne oder zurück bewegen.&lt;br /&gt;
#Gegnerische Figuren schlägt er, wenn er auf einem vom Gegner besetzten Feld zum Stehen kommt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Dame:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Die Dame kann wie der Turm und der Springer beliebig weit entweder in diagonaler oder in waagerechter, bzw. senkrechter Richtung auf dem Spielfeld ziehen.&lt;br /&gt;
#Sie darf keine anderen Figuren überspringen, aber natürlich wie jede andere Spielfigur auch, gegnerische Figuren schlagen.&lt;br /&gt;
#Sie ist neben dem König die wichtigste Figur im Schachspiel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der König:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Der König kann in seinem Zug immer nur auf ein von ihm benachbarten Feld (auch diagonal) ziehen.&lt;br /&gt;
#Er darf niemals auf ein Feld gezogen werden, das von einer gegnerischen Figur bedroht wird. (Bedroht heißt, dass der Gegner in seinem nächsten Zug mit einer seiner Figuren auf dieses Feld ziehen könnte!)&lt;br /&gt;
#Wird der König von einer gegnerischen Figur bedroht, so muss er versuchen, der Bedrohung zu entkommen. Dies kann durch das Schlagen der gegnerischen Figur, das Wegziehen des Königs oder das Davorstellen einer eigenen Figur gelingen.&lt;br /&gt;
#Kann der Spieler nichts gegen die Drohung unternehmen, ist für ihn das Spiel verloren. Er wurde &amp;quot;Matt&amp;quot; gesetzt.&lt;br /&gt;
#Der König kann unter bestimmten Voraussetzungen einen besonderen Zug mit Hilfe einer der beiden eigenen Türme vollziehen. Man nennt diesen Zug &amp;quot;Rochade&amp;quot;. Es ist der einzige Zug im Schach, bei dem ein Spieler in einem Zug 2 Figuren bewegen darf. Der Spieler zieht zuerst den König 2 Felder in Richtung des eigenen Turms und stellt anschließend den Turm auf das Feld neben dem König, das dieser bei dem Zug überquert hat. Wichtig ist, dass die Figuren nacheinander gezogen werden, nicht gleichzeitig!  Achtung: Die Rochade ist nur möglich, wenn der König nicht bedroht wird, der König nicht über ein bedrohtes Feld ziehen müsste, und wenn er und auch der Turm noch nicht zuvor im Spiel gezogen wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====&#039;&#039;&#039;Werte im Schachsport&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Mut&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Stelle dich der Herausforderung, gebe niemals vorzeitig auf und lass dich auch durch Niederlagen nicht entmutigen. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Ehrlichkeit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sei ehrlich zu dir und zu deinen Gegnern indem du fair spielst, den faires Handlen beweist Courage und Redlichkeit, bringt Sympathie und macht Spaß!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Haltung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spiele jede Partie mit dem Ziel zu gewinnen. Bewahre Haltung, wenn du in einen Vorteil kommst und lerne zu gewinnen und zu verlieren. Nur so wirst du dir den Respekt deiner Gegner verdienen. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Respekt und Wertschätzung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wertschätze die Leistung deines Gegners und gratuliere ihm mit Würde. Gute Verlierer verdienen Respekt, im Gegensatz zu schlechten Siegern.  Wahre Größe zeigt sich am Ende der Partie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Engagement&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Engagiere dich im Verein und in deiner Mannschaft für den Schachsport. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Rücksicht&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Achte die Konzentration deines Gegners, indem du dich ruhig verhältst und niemanden störst. Zeige Rücksicht gegenüber Schwächeren und biete deine Unterstützung an. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Toleranz&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Verhalte dich tolerant gegenüber fremden Religionen und Kulturen. Achte Menschen eines jeden Alters und jeden Geschlechts. Unterstütze diejenigen, die diskriminiert werden und setze dich für Solidariät und Toleranz im Schachsport ein.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====&#039;&#039;&#039;Weitere  Angebote&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
Vereinsschach:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Schachclub Zeiler Turm - (Informationen zu Trainingszeiten folgen noch&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Schachklub Knetzgau - Jugendtraining immer am Freitag, 16:30 Uhr im Alten Rathaus in Knetzgau, bei Interesse bitte vorab mit Herrn Becker in Kontakt treten.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====&#039;&#039;&#039;Linksammlung&#039;&#039;&#039;====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://lichess.org/training Finde den besten Zug... auf www.lichess.org]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://lichess.org/learn#/ Grundlagentraining auf lichess.org]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.schachbund.de/downloads.html?file=files/dsb/srk/2019/FIDE-Regeln-2018-Final-DEU.pdf&amp;amp;cid=43465 Schachregeln zum Download als pdf]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.deutsche-schachjugend.de/ Homepage der deutschen Schachjugend&amp;lt;br /&amp;gt;]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55270</id>
		<title>InnoLab6</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55270"/>
		<updated>2023-10-09T12:11:04Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ&amp;lt;/span&amp;gt;&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de&lt;br /&gt;
|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Erste Aufgaben|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Ausstellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*LernApp&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Hervorhebung1}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Meinung}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Module|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Lernpfad}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) &lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.&lt;br /&gt;
| 1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung. &lt;br /&gt;
| 2. Wir haben keine Idee für das Projekt.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.  &lt;br /&gt;
| 3. Wir funktionieren nicht als Team. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen. &lt;br /&gt;
| 4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.  &lt;br /&gt;
| 5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.  &lt;br /&gt;
| 6. Was wird im Projekt bewertet? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.  &lt;br /&gt;
| 7. Kann ich auch alleine arbeiten? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm. &lt;br /&gt;
| 8. Ich fühle mich überfordert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.    &lt;br /&gt;
| 9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]&lt;br /&gt;
| 10. Ist folgender Link für mich wichtig?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Adventure&amp;diff=55269</id>
		<title>InnoLab6/Adventure</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Adventure&amp;diff=55269"/>
		<updated>2023-10-09T09:17:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Are you planning a real adventure? Then you&#039;ve come to the right place!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Describe the situation|&lt;br /&gt;
* It was a cold and dark night.&lt;br /&gt;
*A stormy wind howled through the leaves of the trees.&lt;br /&gt;
*We found ourselves on the banks of a river.&lt;br /&gt;
*The campfire was burning brightly.&lt;br /&gt;
*The ground was muddy.&lt;br /&gt;
|Üben}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Tell what happened|&lt;br /&gt;
* (somewhat) unexpectedly - disappear - in order to&lt;br /&gt;
* in the very next moment - (it looked / seemed / appeared) as if - much earlier&lt;br /&gt;
* a little later - right in the middle of - previously&lt;br /&gt;
* (un)surprisingly - a while later - accidentally&lt;br /&gt;
* after that / next / then - almost / nearly&lt;br /&gt;
* as expected / predicted / promised - as if by magic&lt;br /&gt;
* at the same time / while - at just that moment - by coincidence / by chance&lt;br /&gt;
* at last / eventually / in the end - finally&lt;br /&gt;
* all of a sudden - to her surprise&lt;br /&gt;
* without thinking - the following / next... - without any warning&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|Üben}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55268</id>
		<title>InnoLab6</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55268"/>
		<updated>2023-10-09T09:07:02Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ&amp;lt;/span&amp;gt;&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de&lt;br /&gt;
|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Erste Aufgaben|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Austellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*LernApp&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Hervorhebung1}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Meinung}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Module|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Themenmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Lernpfad}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) &lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.&lt;br /&gt;
| 1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung. &lt;br /&gt;
| 2. Wir haben keine Idee für das Projekt.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.  &lt;br /&gt;
| 3. Wir funktionieren nicht als Team. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen. &lt;br /&gt;
| 4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.  &lt;br /&gt;
| 5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.  &lt;br /&gt;
| 6. Was wird im Projekt bewertet? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.  &lt;br /&gt;
| 7. Kann ich auch alleine arbeiten? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm. &lt;br /&gt;
| 8. Ich fühle mich überfordert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.    &lt;br /&gt;
| 9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]&lt;br /&gt;
| 10. Ist folgender Link für mich wichtig?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55267</id>
		<title>InnoLab6</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6&amp;diff=55267"/>
		<updated>2023-10-09T09:06:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==&#039;&#039;&#039;Der &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#63B8FF&amp;quot;&amp;gt;Bunte Baukasten&amp;lt;/span&amp;gt; des &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EED5B7&amp;quot;&amp;gt;RMG Haßfurt&amp;lt;/span&amp;gt;:  &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#43CD80&amp;quot;&amp;gt;fächerübergreifend&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEB422&amp;quot;&amp;gt;kreativ&amp;lt;/span&amp;gt; - &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE2C2C&amp;quot;&amp;gt; innovativ&amp;lt;/span&amp;gt;&#039;&#039;&#039;==&lt;br /&gt;
[[Datei:SDG-icon-DE-04.svg|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Informationen zum Projekt:|&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Im Rahmen des Projektes entwickelten Schüler*innen der Jahrgangsstufe 6 in Teams Videos, Poster, Apps, Podcasts u.v.m., wobei sie ihr Wissen aus den Fächern &#039;&#039;&#039;Mathematik, Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; auf kreative Weise anwendeten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die &#039;&#039;&#039;Herausforderung&#039;&#039;&#039; bestand insbesondere darin, Module bzw. Bausteine aus allen drei Fächern miteinander zu verknüpfen und in einen übergeordneten Kontext bzw. ein Rahmenthema einzubetten. Die dabei vorhandene Entscheidungsfreiheit förderte neben der Eigenverantwortlichkeit auch das Transferdenken und wirkte sich enorm positiv auf die Motivation der Schüler*innen aus. Darüber hinaus machten sich die Schüler*innen mit der Methode einer strukturierten Projektarbeit vertraut, indem sie beispielsweise Zwischenziele formulierten, Feedbackgespräche führten und Aufgaben klar verteilten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um das &#039;&#039;&#039;freie Arbeiten&#039;&#039;&#039; der Schüler*innen zu ermöglichen, wurden eine Woche lang alle Kunst-, Mathematik- und Englischstunden für das Projekt genutzt. Die Schüler*innen durften ihre fachlichen Schwerpunkte dabei selbst wählen und überraschten ihre Lehrkräfte mit einer Vielfalt an individuellen und kreativen Produkten.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Projektentwicklungsteam&#039;&#039;&#039;: Martina Kreutzmann; Michael Schuster; Anne Laasch; Tina Tögel; Thomas Becker&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Kontakt&#039;&#039;&#039;: innolab6(at)regiomontanus-gymnasium.de&lt;br /&gt;
|Kurzinfo&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Erste Aufgaben|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was sollen wir tun?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lest die Informationen und Arbeitsanweisungen genau, damit ihr wisst, wie die nächsten Stunden in dieser Woche verlaufen werden. Ihr werdet in diesem Projekt als Team zusammenarbeiten, das aus 3 Personen bestehen soll. Wenn jemand keine Arbeitsgruppe findet, dann darf in der Klasse auch eine Gruppe mit 4 Schülerinnen bzw. Schülern entstehen. Gebt euch anschließend einen Gruppennamen.  Zusammen sollt ihr unter Verwendung verschiedener Lernbausteine ein Produkt erstellen, das aus den Inhalten verschiedener Unterrichtseinheiten der Fächer &#039;&#039;&#039;Mathematik&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;Kunst&#039;&#039;&#039; und &#039;&#039;&#039;Englisch&#039;&#039;&#039; bestehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Wählt ein Produkt&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ihr arbeitet an einem gemeinsamen Produkt, das ihr am Ende der Arbeitsphase vorstellen werdet. Wählt aus den unten genannten Vorschlägen ein Produkt aus, oder sprecht mit eurer Lehrkraft über andere Ideen, die ihr gemeinsam umsetzen wollt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mögliche Produkte sind:&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Poster&lt;br /&gt;
*Podcast&lt;br /&gt;
*Theaterstück&lt;br /&gt;
*Video&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Kunstwerk&lt;br /&gt;
*Tagebucheintrag&lt;br /&gt;
*Reisebericht&lt;br /&gt;
*Interview&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*Austellung&lt;br /&gt;
*Audioguide&lt;br /&gt;
*Bilder&lt;br /&gt;
*Gedicht&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-4&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
*LernApp&lt;br /&gt;
*Reportage&lt;br /&gt;
*eigenes Produkt in Absprache&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Wählt ein mögliches Rahmenthema&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Rahmenthema gibt euch die Möglichkeit, euer Projekt in einen situativen Kontext einzubetten.  Wählt eines der folgenden Themen aus:  &lt;br /&gt;
* Antike &lt;br /&gt;
* Rocky Mountains &lt;br /&gt;
* Florida &lt;br /&gt;
* Römer / Kelten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Wählt verschiedene Bausteine&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zur Erstellung eures Produkts findet ihr hier verschiedene Bausteine aus unterschiedlichen Fächern. Aus jedem der &#039;&#039;&#039;drei Fächer&#039;&#039;&#039; müsst ihr &#039;&#039;&#039;je ein Modul&#039;&#039;&#039; wählen. Das sind also &#039;&#039;&#039;mindestens 3 Module&#039;&#039;&#039; aus denen euer Projekt bestehen wird. Natürlich könnt ihr auch weitere Module verwenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Hervorhebung1}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Während der Erstellungszeit|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zu Beginn jeder Stunde&#039;&#039;&#039;:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Was haben wir getan, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Was werden wir heute tun, um unser Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
*Welche Schwierigkeiten gibt es aktuell, die es uns erschweren, das Ziel zu erreichen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Während der Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ihr dürft die Materialien im Materialienkoffer verwenden. Geht damit sorgsam und ressourcensparend um.&lt;br /&gt;
*Für die künstlerische Ausgestaltung findet ihr im Raum D0.40 jederzeit eine Ansprechpartnerin. Bitte vorher klopfen. Dort könnt ihr auch Materialen für die Arbeit im Projektraum holen. In den Kunststunden entscheidet die Lehrkraft, wo ihr arbeiten könnt.&lt;br /&gt;
*Hinweis: Der Linoldruck steht nur den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung, die bereits darin unterrichtet wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Am Ende jeder Stunde:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprecht über folgende Fragen:&lt;br /&gt;
*Was haben wir heute geschafft?&lt;br /&gt;
*Wo stehen wir gerade?&lt;br /&gt;
*Wie hat die Zusammenarbeit heute geklappt?&lt;br /&gt;
*Inwieweit sind wir mit dem Ergebnis des heutigen Tages zufrieden?&lt;br /&gt;
*Bitte füllt den Feedback-Bogen gewissenhaft nach jeder Unterrichtsstunde aus.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Meinung}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|1=Module|2=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div class=&amp;quot;grid&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#548B54&amp;quot;&amp;gt;Englisch&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Pflichtmodul:&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Information|The Celts and the Romans]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wahlmodule: Grammatik&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adjectives|He is nice... and nice.... nice!]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Tenses|I was... they were... going to?]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Adventure|A real adventure...]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Comparisons|Big - better - I am the greatest]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Connecting Module Maths|Connecting Module Maths]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für &amp;lt;span style=&amp;quot;color:#0000EE&amp;quot;&amp;gt;K&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:C0FF3E&amp;quot;&amp;gt;U&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EEAEEE&amp;quot;&amp;gt;N&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#EE3B3B&amp;quot;&amp;gt;S&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;color:#A9A9A9&amp;quot;&amp;gt;T&amp;lt;/span&amp;gt;:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/pEHw8aAFRPqEGSx Farbtheorie]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bqDdbFjjAAYH22X Proportionslehre]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/owtdK7nC87ct7CA Linoldruck]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/tWTrWrBEENmiHR6 Pappmaché] mit [https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/rGKHByy4BmT3eqK Erklärvideo]&lt;br /&gt;
*[https://cloud.regiomontanus-gymnasium.de/s/bdeYDw2XR3EpA2e Parallelperspektive]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &amp;lt;div class=&amp;quot;width-1-3&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Module für Mathe:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Brüche| Brüche]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Dezimalzahlen| Dezimalzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Prozentzahlen| Prozentzahlen]]&lt;br /&gt;
*[[InnoLab6/Mathematik/Flächen und Volumen| Flächen und Volumen]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|3=Lernpfad}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{Box|Ergebnispräsentation|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der letzten Stunde geht es um euer Ergebnis. Ihr habt pro Gruppe 3 Minuten Zeit, die ihr für die Vorstellung eures Produkts nutzen sollt. Je nachdem, für welches Produkt ihr euch entschieden habt, wird die Vorstellung entsprechend aussehen. (Ihr zeigt euer Video, ihr lest eure Geschichte vor, etc.) &lt;br /&gt;
|Hervorhebung2}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===FAQ===&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Schreibe deinen Namen und dein Problem auf einen Zettel und hefte ihn an die Pinnwand. Deine Lehrkraft wird auf dich zukommen.&lt;br /&gt;
| 1. Ich habe eine Frage, aber es ist  gerade kein Fachlehrer greifbar.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Wenn ihr keine eigene Idee habt, dann sucht euch aus den Vorschlägen etwas aus. Trefft zügig eine Entscheidung. &lt;br /&gt;
| 2. Wir haben keine Idee für das Projekt.&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht über eure Schwierigkeiten und versucht konstruktiv zusammen zu arbeiten. Sprecht darüber, wer welche Aufgabe übernimmt und denkt an die Arbeitszeit. Konzentriert euch auf den Inhalt des Projekts.  &lt;br /&gt;
| 3. Wir funktionieren nicht als Team. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Eure Ideen müsst ihr in der vorgegebenen Zeit umsetzen. Arbeitet zuerst an euren Basismodulen und macht euch dann einen Zeitplan und überprüft, ob noch genug Zeit vorhanden ist, ein zusätzliches Modul zu bearbeiten. Die Wahl der Module hängt auch mit dem Projektziel zusammen. &lt;br /&gt;
| 4. Wie umfangreich muss unser Projekt werden? Wie viele Module müssen wir mit einbeziehen?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Sprecht am besten auch mit eurer Lehrkraft darüber, wie ihr sie abändern könnt um trotzdem euer Ziel zu erreichen.  &lt;br /&gt;
| 5. Wir merken, dass unsere Idee nicht funktioniert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Natürlich ist euer Ergebnis wichtig, aber wir wollen auch den Prozess genauer betrachten.  &lt;br /&gt;
| 6. Was wird im Projekt bewertet? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Im Projekt sollte ihr auch lernen, im Team zu arbeiten und Lösungen zu finden. Im Team habt ihr die Chance, kreative Ideen zu entwickeln und tolle Ergebnisse zu erzielen.  &lt;br /&gt;
| 7. Kann ich auch alleine arbeiten? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Dazu gibt es keinen Grund. InnoLab6 befindet sich in der Entwicklungsphase. Wir erproben zusammen neue Konzepte. Fehler können und sollen passieren. Das ist nicht schlimm. &lt;br /&gt;
| 8. Ich fühle mich überfordert. &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein. Ihr sollt in der Schule an eurem Projekt arbeiten und durch geschickte Planung am Ende fertig werden.    &lt;br /&gt;
| 9. Wir wollen zu Hause weiterarbeiten. Geht das? &lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&lt;br /&gt;
{{Navigation verstecken&lt;br /&gt;
|Nein, denn auf der verlinkten Seite arbeiten wir weiter an Innolab 2.0. [[Englisch 6/InnolabInnolab 6 2.0 - Innolab 6 2.0]]&lt;br /&gt;
| 10. Ist folgender Link für mich wichtig?&lt;br /&gt;
|zurück zur Frage}}&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Information&amp;diff=55158</id>
		<title>InnoLab6/Information</title>
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		<updated>2023-10-02T11:20:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/h4&amp;gt;&amp;lt;br /&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Work on the following tasks:&#039;&#039;&#039; [[Datei:Hadrians Wall 2.png|right|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person. (table 1)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are ten new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;table style=&amp;quot;margin-left: auto;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|he was a powerful...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Differences and similarities&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the straw|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|timber walls|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
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[[Datei:Hadrians Wall.png|left|mini|]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/h4&amp;gt;&amp;lt;br /&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Work on the following tasks:&#039;&#039;&#039; [[Datei:Hadrians Wall 2.png|right|mini|]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are ten new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
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!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
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|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/h4&amp;gt; [[Datei:Hadrians Wall 2.png|right|mini|]]&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt; Work on the following tasks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
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3. Here are ten new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Differences and similarities&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
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|fierce|| ||&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
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4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Hadrians Wall.png|left|mini|]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
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 &lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Work on the following tasks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
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|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
3. Here are ten new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Differences and similarities&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
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4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Hadrians Wall.png|left|mini|]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>InnoLab6/Information</title>
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		<updated>2023-10-02T10:24:29Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
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 &lt;br /&gt;
Work on the following tasks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
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|&lt;br /&gt;
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|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|he was a powerful...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are ten new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Differences and similarities&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the straw|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|timber walls|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Datei:Hadrians Wall.png|left|mini|]][[Datei:Hadrians Wall 2.png|right|mini|]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Information&amp;diff=55153</id>
		<title>InnoLab6/Information</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Information&amp;diff=55153"/>
		<updated>2023-10-02T10:18:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Datei:Hadrians Wall.png|right|mini|]]&lt;br /&gt;
[[Datei:Hadrians Wall 2.png|right|mini|]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|he was a powerful...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are 10 new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Differences and similarities&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
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|the straw|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|timber walls|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Information&amp;diff=55152</id>
		<title>InnoLab6/Information</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Datei:Hadrians Wall.png|mini|right]]&lt;br /&gt;
[[Datei:Hadrians Wall 2.png|mini|right]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
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|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
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3. Here are 10 new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
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!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
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4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Hochgeladen mit VisualEditor Seite&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Information&lt;br /&gt;
|description = Schottland&lt;br /&gt;
|source = Eigene Arbeit&lt;br /&gt;
|author = [[User:Thomas Becker|Thomas Becker]]&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
== Lizenz ==&lt;br /&gt;
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Information&lt;br /&gt;
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 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
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|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
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|the pride|| ||&lt;br /&gt;
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|}&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
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5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
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 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
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|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
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 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
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|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
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4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
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5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
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  &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<id>https://rmgwiki.zum.de/index.php?title=InnoLab6/Information&amp;diff=55139</id>
		<title>InnoLab6/Information</title>
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		<updated>2023-09-29T10:10:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|he was a powerful...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are 10 new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Beschriftung&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
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|swirly|| ||&lt;br /&gt;
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|the broth|| ||&lt;br /&gt;
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|the snail|| ||&lt;br /&gt;
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|the pride|| ||&lt;br /&gt;
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|}&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
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		<updated>2023-09-29T10:09:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|he was a powerful...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Here are 10 new words you need if you want to talk about this topic. Find the words in a dictionary first. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Beschriftung&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the straw|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|timber walls|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|- he was a powerful...&lt;br /&gt;
|} &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+Beschriftung&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|English||German||minute:second in the video&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|to embrace|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|chariot races|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail|| ||&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table. -&amp;gt; [https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 &#039;&#039;&#039;Video&#039;&#039;&#039;]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
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&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
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|+Beschriftung&lt;br /&gt;
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|fierce|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly|| ||&lt;br /&gt;
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|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
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|}&lt;br /&gt;
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4. Watch the following video and complete the table.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 Video]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<updated>2023-09-29T10:05:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
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|Julius Caesar||Claudius||Boudicca&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
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|+Beschriftung&lt;br /&gt;
!word in the video!!translation!!!When do they use it in the video&lt;br /&gt;
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|fierce|| ||&lt;br /&gt;
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|the snail|| ||&lt;br /&gt;
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|the sacrifice|| ||&lt;br /&gt;
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|the pride|| ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 Video]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<updated>2023-09-29T10:04:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
1. Read the text about the Celts and the Romans in Britain in your textbook. (p. 96)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Create a table and write down important information about each person.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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|+The Celts and the Romans in Britain&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
|fierce&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|swirly&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the broth&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the snail&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the sacrifice&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|the straw&lt;br /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
|the pride&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Watch the following video and complete the table.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=H0R0s0TYlE4 Video]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Write 3 differences and 3 similarities between the Romans and Celts that are interesting for you in your notebook.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;The Celts, who had inhabited Britain for centuries, were organized into numerous tribes with distinct languages and customs. When the Romans, led by Julius Caesar, began their campaigns in 55 and 54 BC, they &#039;&#039;encountered&#039;&#039; a fiercely independent Celtic population. It wasn&#039;t until the Emperor Claudius launched a full-scale invasion in AD 43 that the Romans succeeded in establishing control over southern Britain.&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;Roman rule brought about &#039;&#039;profound&#039;&#039; changes. The Romans constructed roads, such as the famous Fosse Way and Watling Street, which facilitated trade and communication. Towns like Londinium (modern-day London) &#039;&#039;emerged&#039;&#039; as bustling centers of commerce, adorned with impressive structures like the Roman amphitheater. The introduction of Roman law and governance systems also influenced the local administration.&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
However, the Romanization of Britain was not uniform. In the more remote regions of the island, Celtic traditions persisted, and resistance to Roman rule continued for several decades. The most notable example is Queen Boudicca&#039;s uprising in AD 60-61, a rebellion that briefly threatened Roman control in eastern Britain.&lt;br /&gt;
The interaction between Romans and Celts went beyond military and political dynamics; it was a cultural exchange. The Celts adopted Roman technologies, such as advanced metalworking techniques, while the Romans were influenced by Celtic art and craftsmanship. The blending of these two cultures created a unique fusion that left a lasting mark on Britain&#039;s heritage.&lt;br /&gt;
By the 5th century, as the Roman Empire declined, Roman influence waned, and the legions withdrew from Britain. This power vacuum paved the way for the influx of Anglo-Saxons and the establishment of the Anglo-Saxon kingdoms. However, the impact of Romanization endured. The Latin language left its imprint on the evolving English language, and Roman architectural techniques continued to influence construction methods.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<updated>2023-09-29T08:03:12Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;&#039;&#039;&#039;The Romans and the Celts&#039;&#039;&#039;&amp;lt;h4&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
The Celts, who had inhabited Britain for centuries, were organized into numerous tribes with distinct languages and customs. When the Romans, led by Julius Caesar, began their campaigns in 55 and 54 BC, they &#039;&#039;encountered&#039;&#039; a fiercely independent Celtic population. It wasn&#039;t until the Emperor Claudius launched a full-scale invasion in AD 43 that the Romans succeeded in establishing control over southern Britain.&amp;lt;\br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Roman rule brought about &#039;&#039;profound&#039;&#039; changes. The Romans constructed roads, such as the famous Fosse Way and Watling Street, which facilitated trade and communication. Towns like Londinium (modern-day London) &#039;&#039;emerged&#039;&#039; as bustling centers of commerce, adorned with impressive structures like the Roman amphitheater. The introduction of Roman law and governance systems also influenced the local administration.&lt;br /&gt;
However, the Romanization of Britain was not uniform. In the more remote regions of the island, Celtic traditions persisted, and resistance to Roman rule continued for several decades. The most notable example is Queen Boudicca&#039;s uprising in AD 60-61, a rebellion that briefly threatened Roman control in eastern Britain.&lt;br /&gt;
The interaction between Romans and Celts went beyond military and political dynamics; it was a cultural exchange. The Celts adopted Roman technologies, such as advanced metalworking techniques, while the Romans were influenced by Celtic art and craftsmanship. The blending of these two cultures created a unique fusion that left a lasting mark on Britain&#039;s heritage.&lt;br /&gt;
By the 5th century, as the Roman Empire declined, Roman influence waned, and the legions withdrew from Britain. This power vacuum paved the way for the influx of Anglo-Saxons and the establishment of the Anglo-Saxon kingdoms. However, the impact of Romanization endured. The Latin language left its imprint on the evolving English language, and Roman architectural techniques continued to influence construction methods.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<updated>2023-09-29T07:58:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;The Romans and the Celts&amp;lt;/hr4&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Read the text about the Romans and the Celts&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
The Celts, who had inhabited Britain for centuries, were organized into numerous tribes with distinct languages and customs. When the Romans, led by Julius Caesar, began their campaigns in 55 and 54 BC, they encountered a fiercely independent Celtic population. It wasn&#039;t until the Emperor Claudius launched a full-scale invasion in AD 43 that the Romans succeeded in establishing control over southern Britain.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Roman rule brought about profound changes. The Romans constructed roads, such as the famous Fosse Way and Watling Street, which facilitated trade and communication. Towns like Londinium (modern-day London) emerged as bustling centers of commerce, adorned with impressive structures like the Roman amphitheater. The introduction of Roman law and governance systems also influenced the local administration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
However, the Romanization of Britain was not uniform. In the more remote regions of the island, Celtic traditions persisted, and resistance to Roman rule continued for several decades. The most notable example is Queen Boudicca&#039;s uprising in AD 60-61, a rebellion that briefly threatened Roman control in eastern Britain.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The interaction between Romans and Celts went beyond military and political dynamics; it was a cultural exchange. The Celts adopted Roman technologies, such as advanced metalworking techniques, while the Romans were influenced by Celtic art and craftsmanship. The blending of these two cultures created a unique fusion that left a lasting mark on Britain&#039;s heritage.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
By the 5th century, as the Roman Empire declined, Roman influence waned, and the legions withdrew from Britain. This power vacuum paved the way for the influx of Anglo-Saxons and the establishment of the Anglo-Saxon kingdoms. However, the impact of Romanization endured. The Latin language left its imprint on the evolving English language, and Roman architectural techniques continued to influence construction methods.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>InnoLab6/Information</title>
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		<updated>2023-09-29T07:58:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Die Seite wurde neu angelegt: „&amp;lt;h4&amp;gt;The Romans and the Celts&amp;lt;hr4/&amp;gt;    # Read the text about the Romans and the Celts      The Celts, who had inhabited Britain for centuries, were organized in…“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;h4&amp;gt;The Romans and the Celts&amp;lt;hr4/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# Read the text about the Romans and the Celts&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The Celts, who had inhabited Britain for centuries, were organized into numerous tribes with distinct languages and customs. When the Romans, led by Julius Caesar, began their campaigns in 55 and 54 BC, they encountered a fiercely independent Celtic population. It wasn&#039;t until the Emperor Claudius launched a full-scale invasion in AD 43 that the Romans succeeded in establishing control over southern Britain.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Roman rule brought about profound changes. The Romans constructed roads, such as the famous Fosse Way and Watling Street, which facilitated trade and communication. Towns like Londinium (modern-day London) emerged as bustling centers of commerce, adorned with impressive structures like the Roman amphitheater. The introduction of Roman law and governance systems also influenced the local administration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
However, the Romanization of Britain was not uniform. In the more remote regions of the island, Celtic traditions persisted, and resistance to Roman rule continued for several decades. The most notable example is Queen Boudicca&#039;s uprising in AD 60-61, a rebellion that briefly threatened Roman control in eastern Britain.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The interaction between Romans and Celts went beyond military and political dynamics; it was a cultural exchange. The Celts adopted Roman technologies, such as advanced metalworking techniques, while the Romans were influenced by Celtic art and craftsmanship. The blending of these two cultures created a unique fusion that left a lasting mark on Britain&#039;s heritage.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
By the 5th century, as the Roman Empire declined, Roman influence waned, and the legions withdrew from Britain. This power vacuum paved the way for the influx of Anglo-Saxons and the establishment of the Anglo-Saxon kingdoms. However, the impact of Romanization endured. The Latin language left its imprint on the evolving English language, and Roman architectural techniques continued to influence construction methods.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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		<title>Lernbilder</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: &lt;/p&gt;
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|[[Datei:001_Ballena.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la ballena&#039;&#039;&#039; - der Wal: Lena ist mit ihrem Ball am Strand. Dort spielt gemeinsam mit einem Wal, der aus dem Wasser schaut.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:002 Manzana.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la manzana&#039;&#039;&#039; - der Apfel: Dieser Mann hat nur noch einen einzigen Zahn. Er freut sich darauf, herzhaft in den Apfel zu beißen.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:003 Cueva.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cueva&#039;&#039;&#039; - die Höhle: Wir stellen uns eine große Höhle vor. Eva hat sich dort mit einer Kuh versteckt.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:004 Reloj.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el reloj&#039;&#039;&#039; - die Armbanduhr: Ein Reh sitzt in einem Loch und wartet auf seine Rettung. Ungeduldig schaut es auf die Armbanduhr.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:005 Cocina.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cocina&#039;&#039;&#039; - die Küche: Der hungrige Freund bittet Sina darum, heute für ihn in der Küche zu kochen.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:006 Armario.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el armario&#039;&#039;&#039; - der Kleiderschrank: Mario hat sich den Arm in der Tür des Kleiderschranks eingeklemmt. Armer Mario!&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:007 Zumo.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el zumo&#039;&#039;&#039; - der Saft: Der Sumoringer ist sehr traurig. Seine Tränen werden gesammelt und als Saft verkauft.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:008 Leer.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;leer&#039;&#039;&#039; - lesen: Wie muss man sich fühlen, wenn die Seiten im Lieblingsbuch, das man lesen möchte, plötzlich leer sind?&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:009 Tanzen.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;bailar&#039;&#039;&#039; - tanzen: Ein Beil auf der Tanzfläche? Na klar, denn tanzen heißt bailar.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:010 Recibir.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;recibir&#039;&#039;&#039; - bekommen: Endlich 18! Resi hat ihr erstes Bier bekommen. Natürlich alkoholfrei! (?)&lt;br /&gt;
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		<title>Lernbilder</title>
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|[[Datei:001_Ballena.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la ballena&#039;&#039;&#039; - der Wal: Lena ist mit ihrem Ball am Strand. Dort spielt gemeinsam mit einem Wal, der aus dem Wasser schaut.&lt;br /&gt;
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|description = Lernbild Recibir&lt;br /&gt;
|source = Eigene Arbeit&lt;br /&gt;
|author = [[User:Thomas Becker|Thomas Becker]]&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
== Lizenz ==&lt;br /&gt;
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}&lt;/div&gt;</summary>
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|[[Datei:004 Reloj.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el reloj&#039;&#039;&#039; - die Armbanduhr: Ein Reh sitzt in einem Loch und wartet auf seine Rettung. Ungeduldig schaut es auf die Armbanduhr.&lt;br /&gt;
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|description = Lernbild Tanzen&lt;br /&gt;
|source = Eigene Arbeit&lt;br /&gt;
|author = [[User:Thomas Becker|Thomas Becker]]&lt;br /&gt;
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== Lizenz ==&lt;br /&gt;
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|[[Datei:001_Ballena.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la ballena&#039;&#039;&#039; - der Wal: Lena ist mit ihrem Ball am Strand. Dort spielt gemeinsam mit einem Wal, der aus dem Wasser schaut.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:002 Manzana.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la manzana&#039;&#039;&#039; - der Apfel: Dieser Mann hat nur noch einen einzigen Zahn. Er freut sich darauf, herzhaft in den Apfel zu beißen.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:003 Cueva.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cueva&#039;&#039;&#039; - die Höhle: Wir stellen uns eine große Höhle vor. Eva hat sich dort mit einer Kuh versteckt.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Datei:004 Reloj.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el reloj&#039;&#039;&#039; - die Armbanduhr: Ein Reh sitzt in einem Loch und wartet auf seine Rettung. Ungeduldig schaut es auf die Armbanduhr.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:005 Cocina.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cocina&#039;&#039;&#039; - die Küche: Der hungrige Freund bittet Sina darum, heute für ihn in der Küche zu kochen.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:006 Armario.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el armario&#039;&#039;&#039; - der Kleiderschrank: Mario hat sich den Arm in der Tür des Kleiderschranks eingeklemmt. Armer Mario!&lt;br /&gt;
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|[[Datei:007 Zumo.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el zumo&#039;&#039;&#039; - der Saft: Der Sumoringer ist sehr traurig. Seine Tränen werden gesammelt und als Saft verkauft.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:001_Ballena.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la ballena&#039;&#039;&#039; - der Wal: Lena ist mit ihrem Ball am Strand. Dort spielt gemeinsam mit einem Wal, der aus dem Wasser schaut.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:002 Manzana.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la manzana&#039;&#039;&#039; - der Apfel: Dieser Mann hat nur noch einen einzigen Zahn. Er freut sich darauf, herzhaft in den Apfel zu beißen.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:003 Cueva.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cueva&#039;&#039;&#039; - die Höhle: Wir stellen uns eine große Höhle vor. Eva hat sich dort mit einer Kuh versteckt.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:004 Reloj.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el reloj&#039;&#039;&#039; - die Armbanduhr: Ein Reh sitzt in einem Loch und wartet auf seine Rettung. Ungeduldig schaut es auf die Armbanduhr.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:005 Cocina.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;la cocina&#039;&#039;&#039; - die Küche: Der hungrige Freund bittet Sina darum, heute für ihn in der Küche zu kochen.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:006 Armario.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el armario&#039;&#039;&#039; - der Kleiderschrank: Mario hat sich den Arm in der Tür des Kleiderschranks eingeklemmt. Armer Mario!&lt;br /&gt;
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|[[Datei:007 Zumo.png|150px|left]]||&#039;&#039;&#039;el zumo&#039;&#039;&#039; - der Saft: Der Sumoringer ist sehr traurig. Seine Tränen werden gesammelt und als Saft verkauft.&lt;br /&gt;
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|[[Datei:008 Leer.png|[[Lernbilder]]||&#039;&#039;&#039;leer&#039;&#039;&#039; - lesen: Wie muss man sich fühlen, wenn die Seiten im Lieblingsbuch, das man lesen möchte, plötzlich leer sind?&lt;br /&gt;
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|}&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Thomas Becker: Hochgeladen mit VisualEditor Seite&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Information&lt;br /&gt;
|description = Lernbild lesen&lt;br /&gt;
|source = Eigene Arbeit&lt;br /&gt;
|author = [[User:Thomas Becker|Thomas Becker]]&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
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== Lizenz ==&lt;br /&gt;
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Thomas Becker</name></author>
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